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07 agosto 2011

Piden derecho automático a una plaza



Estudiantes y egresados de la Escuela Normal Superior de México nos pronunciamos contra las políticas que buscan reducir y aniquilar nuestros derechos.

La Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), pactada entre las autoridades de la SEP y la dirigencia del SNTE, constituye un atentado contra los derechos de los egresados normalistas y de los docentes en servicio. Mediante el examen para la asignación de plazas se han echado atrás conquistas logradas por años de lucha, como el derecho automático a una plaza para todos los egresados normalistas y a la basificación al cumplir 6 meses 1 día de trabajo continuo.

Urge la unidad de estudiantes y egresados normalistas con el magisterio democrático, contra los charros del SNTE, contra la ACE y los planes de la SEP; por la defensa de las escuelas normales y el reconocimiento de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en Telesecundaria. (carta resumida)

Yuridia T. Rocha Mata

FUENTE DE LA NOTICIA: http://www.jornada.unam.mx/2011/08/07/correo

29 julio 2011

Pasado, presente y perspectivas de la educación normal



SEGUNDO FORO DE ANÁLISIS: PASADO, PRESENTE Y PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN NORMAL.

CONVOCATORIA

B A S E S

PRIMERA. DE LOS OBJETIVOS:

1. Abrir un espacio de análisis, diálogo y debate que recoja las experiencias educativas de los maestros de las escuelas formadoras de docentes.
2. Abrir un espacio de análisis, crítica y debate sobre el programa de transformación de las escuelas normales y CAM*s
3. Conocer las condiciones laborales que prevalecen en las escuelas normales.
4. Diseñar un plan de acción que destaque la importancia de la formación de los docentes en las escuelas normales y la importancia en la educación pública.

SEGUNDA. DEL LUGAR Y FECHA: EL Segundo Foro se realizará en la sede nacional de la CNTE, ubicada en Belisario Domínguez 32, Col. Centro, México, D.F., el 12 de agosto de 2011, a las 9:00 hrs.

TERCERA. DEL TEMARIO:

MESA 1
Caracterización de la política educativa del Estado y el avance de las reformas neoliberales.
· La Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), las reformas a los artículos 3º. Y 31 constitucionales.
· El examen nacional de conocimientos y habilidades docentes

MESA 2
Las estrategias educativas del Estado para las escuelas normales
· El contexto de la juventud y sus opciones de educación superior.
· La reforma curricular
· Lo jurídico y lo laboral

MESA 3
El financiamiento de la educación.

· Presupuesto educativo asignado a las escuelas formadoras de docentes (Normales, UPN y Centros de Actualización del Magisterio).

CUARTA. DE LAS PONENCIAS. Se reciben a partir de la publicación de la convocatoria con el siguiente formato: Extensión máxima de 10 cuartillas, en letra arial 12, con un abstract. El tiempo de exposición de los trabajos será de 10 a 15 minutos. Cada ponente deberá entregar el material digital e impreso. Se sugiere que se entregue un mínimo de 10 tantos de cada ponencia. Enviar las ponencias al siguiente correo electrónico: 2.foronormales@gmail.com

QUINTA. DEL ORDEN DEL DÍA DE LOS TRABAJOS:
9:00 hrs. Registro de participantes.
10:00 hrs. Conferencia magistral. Dr. Hugo Aboites Aguilar.
12:00 hrs. Instalación de las mesas de trabajo
15:00 hrs. Comida
16:00 hrs. Reinstalación mesas de trabajo
18:00 hrs. Plenaria

SEXTA.TRANSITORIOS: Los casos no previstos en la presente Convocatoria serán resueltos por la Comisión Organizadora.

Atentamente
Comisión organizadora
Profra. Graciela Gutiérrez
Benemérita Escuela Nacional de Maestros
Profra Catalina García
Escuela Normal Superior de México
Profr. Ricardo Chávez López
Escuela Superior de Educación Física
Profr. Manuel López Sáenz
Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños
Profr. Braulio Mena Lagunas y Profra. Lilia Abarca Laredo
Centro de Actualización Magisterio en el DF
México, D.F. a 26 de julio de 2011

26 marzo 2011

Convocatorias para las Licenciaturas en Educación en las Instituciones Públicas y Privadas Formadoras de Docentes del Distrito Federal 2011-2012


convocatoria2011-2012.pdf Para descargar el archivo, click aquí.


LA PUEDES TENER HACIENDO CLICK EN EL ENLACE DE ARRIBA PARA DESCARGAR; ES UN ÚNICO ARCHIVO.

LA CONVOCATORIA SE DISTRIBUYE DE FORMA OFICIAL DESDE LA SIGUIENTE PÁGINA: http://sepdf.gob.mx o http://dgenam.sep.gob.mx/

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RECUERDA QUE UNICAMENTE LAS ESCUELAS PÚBLICAS SON LAS SIGUIENTES:

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. ENMJN
Benemérita Escuela Nacional de Maestros. BENM
Escuela Normal Superior de México. ENSM
Escuela Normal de Especialización. ENE
Escuela Superior de Educación Física. ESEF
Centro de Actualización del Magisterio. CAMDF


02 enero 2011

Se colocaron las normales públicas con el mejor desempeño en el examen de ingreso

Aunque fueron cuestionadas, la mitad de sus egresados en 2010 acreditó la prueba, según informe de la SEP

Se colocaron las normales públicas con el mejor desempeño en el examen de ingreso

Los nueve estados donde los estudiantes que salieron del último ciclo escolar quedaron a la zaga son: Aguascalientes, Sinaloa, Baja California Sur, Coahuila, Durango, Guanajuato, Hidalgo, estado de México y Tlaxcala

Karina Avilés


Periódico La Jornada
Viernes 31 de diciembre de 2010, p. 33
Pese a que han sido desdeñadas y a que su modelo educativo ha sido cuestionado por la lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, las normales públicas se colocaron como las instituciones con mejor desempeño en el Examen Nacional de Ingreso al Servicio Docente 2010, ya que cerca de 50 por ciento de sus egresados en este año acreditó la prueba.

De acuerdo con el informe Transformación de las escuelas normales, elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), los mejores rendimientos, en comparación con los de 2009 o de generaciones anteriores, los obtuvieron los estudiantes egresados en 2010 de Baja California, Campeche, Chiapas, Guerrero, Nuevo León, San Luis Potosí, Sonora, Veracruz y Zacatecas.

Si se analizan los resultados en relación con todas las generaciones, se ratifica que las normales públicas se colocaron por encima de las privadas o de otras instituciones, ya que 33 por ciento obtuvo un nivel de aceptable. En la edición 2009 de la evaluación, la cifra fue de 30.06 por ciento, por lo que de un año a otro hubo un incremento de tres puntos.

En contraste, 21.2 por ciento de los estudiantes de centros particulares y 20.9 por ciento de los alumnos provenientes de otras instituciones, acreditaron la prueba.

Los nueve estados donde los egresados del último ciclo escolar de las normales públicas quedaron a la zaga son: Aguascalientes, Sinaloa, Baja California Sur, Coahuila, Durango, Guanajuato, Hidalgo, estado de México y Tlaxcala.

En un proceso de reforma curricular y en un contexto en el que la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo, pretende que las normales se conviertan en centros "para técnicos en turismo" y por ello, según dice, se deben buscar "vocaciones más cercanas al empleo" en "lugar de licenciaturas en pedagogía", las normales públicas han estado sujetas a un proceso de evaluación y capacitación.

Con base en el documento, varios factores contribuyen a explicar la mejora en el desempeño de los egresados de las normales públicas, sobre todo, de sus generaciones más recientes.

"Desde 2008 se está produciendo una profunda transformación en las normales. Como parte de la reforma en marcha, en el pasado ciclo escolar se impulsaron acciones específicas para alentar un mejor desempeño de los alumnos, en particular, el Programa Emergente para Mejorar el Desempeño de los Estudiantes de las Escuelas Normales".

En dicho plan, se enfatizó el aprendizaje en las áreas de lectoescritura, matemáticas, historia y se promovieron programas de mejoramiento del profesorado. En el programa emergente se registraron 20 mil 234 estudiantes en matemáticas, 22 mil 546 en lectoescritura y 15 mil en apoyo a los rasgos del perfil de egreso, de acuerdo con el citado informe.

FUENTE DE LA INFORMACIÓN: http://www.jornada.unam.mx/2010/12/31/index.php?section=sociedad&article=033n1soc